Utrymme för handdockor
Det finns många olika möjligheter att ge handdockan utrymme t ex i undervisningen. Handdockor är lätt att hantera och behöver dessutom ingen scen och är därmed färdig att sättas in överallt.
Desutom är planeringen viktig, hur man kommer att använda handdockan, till vilket moment och vilka mål som man vill uppfylla och lyfta fram. I enlighet med de svenska styrdokumenten, dvs. kurs och ämnesplan för t ex moderna språk, är kommunikation ett centralt begrepp i språkinlärning (SKOLFS 2013:37).
Det är också viktig att beakta reglerna hur man spela de männskliga handdockor. Här finns ett urval av reglerna. Är ni intresserade av mer regler så kontakta mig.
Handdockans scen
Handdockans scen är hela klassrummet eller kursrummet. Allt som behövs finns i klassrummet såsom tavla, stolar, bord och kanske även bokhyllor mm. Med Klappmaulpuppen behövs det inga ombyggnader av rummet eller stora rekvisita, och det är en stor fördel.
Dock ska dockan har en fast plats i rummet när den inte används, det kan vara i en väska eller i ett skåp.
Kreativitet och fantasi
Kreativitet betyder inte att det måste vara något avancerat, det kan vara en enkel lösning /idé att lösa uppgiften, som ingen annan av t ex klasskamerater har kommit på. Att krypa in i olika roller är en kreativ handling. Det är dockan som lockar fram elevernas fantasi och kreativitet. Ge eleverna chans att låta fantasin flöda fritt.
Kommunikation
När dockspelaren talar ska dockans mun röra sig samtidigt. Dockan ska ha en röst, annars är det svårt att tala. Men handdockan behöver inte en röst som skiljer sig mycket från spelarens egen röst. Om man kan buktala så blir momentet givetvis ännu mer omväxlande och annorlunda än vanlig undervisning. Eftersom eleverna säkerligen inte kan buktala så riskerar de att bli hämmade när de ska spela dockan.
- Läraren kan hålla kommunikation med handdockan
- Handdockan kan genomföra en monolog och ändå rikta sig mot eleverna
- Handdoclan kan kommunicera med hela klassen eller bara med en elev
- Läraren, handdockan och eleverna kan ha en gemensam kommunikation
Ögonkontakt
När vi människor pratar med varandra så tittar vi i varandras ögon. Det ska handdockan också göra. Det ska handdockan också göra. Handdockan ska titta på samtalspartnern eller klassen, och inte i luften eller ner på golvet.
Som dockspelare är det viktig att i första hand titta på dockan, och på eleverna mer diskret och obemerkt. Därmed ges dockan en större självständighet.
